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Estimadas y estimados docentes

Teniendo en cuenta que el diseño de una secuencia didáctica es una instancia de planificación estratégica a partir de propósitos bien definidos (intencionalidad de la enseñanza) para el logro de objetivos claramente identificados, formulados y compartidos con los estudiantes (aprendizajes deseados) y que supone la creación de verdaderos escenarios de aprendizaje, situaciones que el o la docente genera para dar a los y las estudiantes oportunidades diversas de vincularse con los conocimientos y de desarrollar distintas capacidades; es que consideramos que los criterios aportados por el Equipo de Curadores deben ser tomados como orientaciones generales y darles sentido en el marco del conjunto de propósitos educativos que asume cada docente.

Aportes para la planificación de propuestas educativas que permiten estar más cerca de los y las estudiantes de los distintos Niveles y Modalidades de nuestro Sistema Educativo Provincial.

Las secuencias didácticas deben partir de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales.
Deben estar planteadas de forma clara y ordenada en cuanto a la partes que componen la secuencia. Introducción o inicio, desarrollo y cierre. Plantear objetivos claros, que inviten a resolver situaciones específicas que enriquezcan los aprendizajes desde los diferentes campos del conocimiento.
Deben contener el Título del material, Nivel educativo, nombre y apellido de su autor o autora, Institución, Barrio y Localidad.
Las actividades propuestas deben ser variadas y diversas como diferentes juegos, propuestas para indagar, observar, explorar, experimentar, resolver, leer, dibujar, construir, confeccionar, etc.
Los contenidos deben estar lo más contextualizados, secuenciados y problematizados que sea posible e incluir actividades que ayuden al desarrollo y comprensión del contenido a enseñar.
Los tiempos del desarrollo deben estar establecidos en forma clara y ordenada.
La propuesta de evaluación debe ser formativa.
Si se incluyen textos, imágenes y animaciones de autor, siempre deben ir acompañados con la cita correspondiente. Si utilizan recursos digitales (videos, audios, imágenes, etc), recuerde realizar una descripción del origen del material.
En cuanto Educación Inicial: El Diseño Curricular se encuentra en la etapa final del proceso de Revisión y Actualización, es una oportunidad para comenzar a incorporarlo en la planificación de las secuencias didácticas.
En cuanto Educación Primaria: Los contenidos a abordar deben estar en consonancia con lo establecido en los Documentos Curriculares de la Escuela Primaria Neuquina.
En cuanto Educación Secundaria: Las propuestas educativas deben ser encuadrados en los lineamientos establecidos por el Diseño Curricular, aprobados por Resolución N° 1463/18.
En cuanto Educación Superior: los contenidos deben ser acordes a lo que establecen los diseños curriculares de las distintas materias de los distintos profesorados existentes en la provincia.

Las secuencias didácticas deben partir de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales.
Deben estar planteadas de forma clara y ordenada en cuanto a la partes que componen la secuencia. Introducción o inicio, desarrollo y cierre. Plantear objetivos claros, que inviten a resolver situaciones específicas que enriquezcan los aprendizajes desde los diferentes campos del conocimiento.
Deben contener el Título del material, Nivel educativo, nombre y apellido de su autor o autora, Institución, Barrio y Localidad.
Las actividades propuestas deben ser variadas y diversas como diferentes juegos, propuestas para indagar, observar, explorar, experimentar, resolver, leer, dibujar, construir, confeccionar, etc.
Los contenidos deben estar lo más contextualizados, secuenciados y problematizados que sea posible e incluir actividades que ayuden al desarrollo y comprensión del contenido a enseñar.
Los tiempos del desarrollo deben estar establecidos en forma clara y ordenada.
La propuesta de evaluación debe ser formativa.
Si se incluyen textos, imágenes y animaciones de autor, siempre deben ir acompañados con la cita correspondiente. Si utilizan recursos digitales (videos, audios, imágenes, etc), recuerde realizar una descripción del origen del material.
En cuanto Educación Inicial: El Diseño Curricular se encuentra en la etapa final del proceso de Revisión y Actualización, es una oportunidad para comenzar a incorporarlo en la planificación de las secuencias didácticas.
En cuanto Educación Primaria: Los contenidos a abordar deben estar en consonancia con lo establecido en los Documentos Curriculares de la Escuela Primaria Neuquina.
En cuanto Educación Secundaria: Las propuestas educativas deben ser encuadrados en los lineamientos establecidos por el Diseño Curricular, aprobados por Resolución N° 1463/18.
En cuanto Educación Superior: los contenidos deben ser acordes a lo que establecen los diseños curriculares de las distintas materias de los distintos profesorados existentes en la provincia.

Una vez enviados, los contenidos se ponen a consideración del equipo de “Curación”, para su análisis y posterior aprobación de ser incorporados o no al sitio web.